清华新闻网4月1日电 3月28日，在博鳌亚洲论坛2019年年会上，一场以“教育的‘东、西’融合 ”为主题的对话在8位中外大学校长之间展开。清华大学副校长兼教务长杨斌出席，并在论坛上阐述了全球化背景之下，一流大学应该具备的特质和需要承担的责任。

本场对话首先围绕“一流大学”的定义展开。杨斌认为，一流大学应该具有以下三个特点。第一，眼光更加长远，不会轻易地随着社会产业的瞬时变化做出反应，而是对未来有更长远的思考。第二，能够对国家和民族作出最重要的贡献。第三，具有广泛的全球影响力。巴黎综合理工学院校长埃里克·拉巴耶（Eric Labaye）心目中的一流大学，则需要具备卓越的文化、杰出的研发创新和完整的生态链。美国伍斯特理工学院教务长温斯顿·索伯义欧（Winston Soboyejo）和韩国延世大学校长金用学（Kim Yong-hak）认为，世界一流大学应该培养能够改变世界的杰出人才，积极参与解决区域和全球的问题。 

                                                                 杨斌在论坛上发言

针对东西方在教育上的差异，论坛嘉宾们各抒己见。杨斌以西方学生偏爱间隔年（gap year）和中国学生善于作笔记为例，表示需要深入分析东西方学习行为差异背后的深层次原因，而不能简单的评判对错。斯里兰卡科伦坡大学校长拉克什曼·迪萨纳亚克（Lakshman Dissanayake）和金用学都提到亚洲学生课堂上较为沉默的现象，并介绍了各自学校鼓励学生畅所欲言、积极思考的方法。埃里克·拉巴耶等西方校长回应道，优秀的学生和优秀的教授相互挑战、共同成长，这对大学教育至关重要。

当今时代飞速发展，大学在秉承传统的同时，也面临着新的挑战。杨斌认为，大学课程学习固然是高等教育十分重要的一个方面，但同时，校园生活在塑造一个青年公民中起到的重要作用不应该被低估，需要给予更多的关注与思考。杨斌指出，越是在全球化的今天，越应该强调对本地的根植，大学应该追问自己培养的学生是否真正了解本国的国情。考文垂大学副校长大卫·皮尔斯伯里（David Pilsbury）和牛津大学赛德商学院院长彼得·图法诺（Peter Tufano）也表示，大学应该更加关注“人”的教育。广东以色列理工学院校长李剑阁则坦言，他面临的最大挑战是如何把本校的学科优势和国家需求结合起来。

随后，论坛嘉宾以可持续发展、在线教育和工程教育为切入点，更加具体的阐释各自学校的教育理念。关于可持续发展，金用学认为，未来大学的任务将会改变，可持续发展会成为首要任务，而教育和研究都将服务于这一任务。埃里克·拉巴耶将大学未来关注的重点放在可持续发展上，他认为需要将可持续发展的概念引入各个学科，以及教师和学生的观念培养中。彼得·图法诺认为，要实现可持续发展，不同学院和学科必须协同合作，共同解决人类面对的问题。温斯顿·沃莱·索伯义欧则表示，可持续发展是人类的核心价值观，可以激励更多的跨学科研究和教育。杨斌列举了清华在可持续发展方面的措施和研究。他特别强调，关于可持续发展的教育，教育者应该言传身教，示范作用比单纯的传递理念更有力量。

拉克什曼·迪萨纳亚克表示，在线教育为渴望学习但是无法进入大学的群体提供了机会，从而使整个社会受益。埃里克·拉巴耶、温斯顿·索伯义欧和大卫·皮尔斯伯里都认为，作为解决问题的学科，工科发展的重要途径是跨学科合作。杨斌指出，工业界如何能吸引更多优秀的人才，是当前非常值得反思的问题。同时，工科教育也要注重工程伦理方面的教育。 

                                                                     论坛嘉宾与主持人合影

本次大学校长对话是亚洲大学联盟第二次与博鳌亚洲论坛合作，在博鳌年会上搭建交流平台，共同推动亚洲高等教育发展。正如拉克什曼·迪萨纳亚克在答记者问中所说，每一所大学都不能孤立地生存，大学必须国际化并建立更多的合作，像亚洲大学联盟一样，通过分享彼此的经验将最佳的实践引入各自的大学之中。

供稿供图：亚洲大学联盟秘书处

编辑：李华山

审核：周襄楠